为应对新型冠状病毒，做好防控期间我院学生“停课不停教，停课不停学”，特参照广东理工【2020】6号文《广东理工学院2019~2020学年第二学期线上教学实施方案》，结合我院课程特点，制定本线上教学实施方案。

一、总体方案

保证我院教学工作顺利进行，所有理论课程均采用线上授课或线上+线下混合模式授课，实训类课程安排在本学期后半期及下学期初授课。

二、理论课课程教学安排

1、 采用方式

选择与原来课程相似相近的线上课程。具体由任课教师选择，教研室及学院审核确定。采用3种方式教学，分类如下：

第一种方式，优先选用粤课联盟和优课联盟平台课程。因这2类平台为学校合作平台，可设置增加教师管理权限，方便教学辅导、答疑、考核及教学管理。

第二种方式，选择上述两类平台以外的由教育部推荐的其他平台线上课程。如第一种方法选不到合适课程，教师可选取其他平台合适的课程，但由于学校没购买此类平台课程，教师后期管理不方便，解决方法见“2、前期准备及教学开展”。

第三种方式，少数无法找到的线上课程，教师可选择具有开放性教学平台开展线上直播教学，并具有配套的作业和成绩考核机制。

2、 前期准备及教学开展

三种方式开课前均需完成线上选课和线上组建班级，教师与每个同学建立网络联系。

第一种方式，由教务处和平台沟通，教师们全力配合完成平台账号设置、线上班级组建、学生选课等工作；

第二种方式，由于部分老师选课是教育部提供的其他平台，这类平台学校没有购买课程，老师们不能成为助理教师，因此要求教师利用自己选课平台翻墙软件进行课程视频下载，再利用智慧树或雨课堂平台，自行组建授课班群，导入学生信息，并指导学生熟练平台操作。按照制定的教学进度，定期上传教学视频，跟进学生学习过程。

第三种方式，由教师利用智慧树或雨课堂等开放式平台，自行组建自己的班群，并指导学生熟练平台操作，鼓励学生自主学习，提供教学资料，包括课程直播，共享自己的课程PPT和与课程相关的参考资料。

以上三种方式都要求教师提前告知学生每一周的教学进度情况，及时根据人才培养方案和教学进度表调整网络课程，做出符合我院的SPOC课程，跟踪学生的学习进度，关注学生的反馈情况，每周至少组织2次在线研讨、答疑。

3、 教学过程中各负责人职责

（1）院管理人员职责（含院领导、教研室主任、教务员老师）：收集和整理

教师线上教学方案及其他相关线上教学资料，审核线上选课及教学进度计划。辅助教师正常开设线上课程，及时反馈教学信息。督促并跟进整个教学过程，对教学过程中出现的问题及时解决，若不能解决的，保持和教务处的密切沟通，并做好上传下达工作，全力保证教学工作正常进行。

（2）专任教师职责：采用课程负责制，不论哪种方式，由任课教师负责完成

该课程的线上与线下全部教学任务。线上授课方面负责线上选课和线上组建班级，教师与每个同学建立网络联系。制定线上教学进度计划，采用多种形式开展教学活动，并正常布置作业或测试，可要求学生复学后上交，对线上教学过程形成详细记录，以此作为教学检查佐证材料。除要求学生完成课程内的自带考核外，老师提供每周2次的线上辅导、答疑，主持讨论等服务。教师负责组织完成线上线下各类考核。

（3）学生职责：按照教师的指引，熟练线上平台操作，同时根据授课任务及各科任老师要求完成课程内容学习，通过课程考核。

4、 成绩考核和分配

所有线上课程均应具有过程考核和结课考试功能，确保导出具备有效依

据的成绩证明。线上学习期间成绩的给定方法，由老师参照网络课程教学，综合学生学习时长、讨论参与、资料阅读、留言反馈、作业提交等数据，多维度对学生学习成效进行评价，该部分平时成绩占本学期成绩的30-60%(由科任老师视具体情况分配)。

5、 课时计算

线上教学虽然课堂教学工作量减少，但网上工作量增加，后期会有部分

前期堆积的工作还需要加班完成，教学进展状态和教学工作量不可预见性较大，因此采用课程负责制，由任课教师负责完成该课程的线上与线下全部教学任务。在课时计算方面，不论哪种方式，均保持原有课时量不变，职称计算方法不变，每月按月平均课时数预算，课程完成后统一结清，多退少补。

三、实训实验、上机类课程教学安排

1、 采用方式

实训实验、上机类课程包括课内实验、单独设课实验、课程设计、纯上机课程（EDA、计算机绘图等课程均为纯机房操作课）、各类电工实习和金工实习等，鉴于该类课程的特殊性，本方案采用三种方法解决：

第一种，17，18本科和18专科毕业班的实验、实训、课程设计及核心课程的实验实训类课程，等在回校后利用课内，课余和周末等时间安排。

第二种，19本科及19专科的专业基础课程的整周实训，部分本学期确定安排不下的实训，可按结合实际情况，按不同院系或专业，安排下学期初来完成。如：电工实训计划安排到下学期完成（因信息学院，汽车系均有19本科班级用我院设备和实验教师开设该实训），但要保证完成该类课程的课内实验任务。

第三种，纯上机课程（EDA、计算机绘图）这类课程有专门的软件，要学生多操作，实时练习才能学得较扎实，只看视频不操作效果不理想。此类课程老师们可以安排线上少部分课时做界面介绍和理论知识讲解，待后半学期线下采用多课时边讲边练的方式来灵活处理，但要在机房能排开的情况下，或7,8,9,10节课的时间。

2、 其他说明

由于实训实验类课程采用了利用理论教师和实训教师课内、课余和周末等时间安排，不存在线上授课模式，所以成绩评定、管理过程和课时计算等按以往学期处理。