自动化

【专业代码 080801】

一、专业定位

自动化专业是普通高等学校本科专业，分类为自动化类，由电气与电子工程学院承办。学生经过四年修业期满毕业后可授予本专业大学本科毕业证书和工学学士学位证书。本专业主干学科是控制科学与工程，人才培养特点是“宽口径、高素质、复合型”。本专业面向粤港澳大湾区及肇庆地区，依据经济发展对自动化专业的人才需求，定位于“应用型本科专业”，培养具备自动化领域的基本理论和基本知识，具有应用自动化领域的基本方法解决实际工程问题的能力，具有自动化工程设计与研究方面的基本能力的高素质应用型工程科技人才。

二、培养目标

自动化专业培养适应社会主义建设需要，符合广东省区域经济发展要求，德智体美劳全面发展，具有较强社会责任感和职业道德，掌握自动化领域的基本理论、基本知识和专业技术，能在工业企业、科研院所等部门从事有关运动控制、过程控制、制造系统自动化、自动化仪表和设备、机器人控制、智能监控系统、智能交通、智能建筑、物联网等方面的工程设计、技术开发、系统运行与维护、企业管理与决策、科学研究等工作等的应用型工程科技人才。 学生毕业5年后，可取得本专业助理工程师、工程师等相关专业技术资格。

学生毕业5年左右预期达到以下目标：

1、素质目标

具有爱国敬业精神、社会责任感和良好的职业道德，具备强健的身体素质和健康的心理素质，熟悉并遵守相关的法律法规和行业规范，具有人文社会科学素养和社会责任感。

2、知识目标

具备宽厚的数学、自然科学知识，具有扎实的自动化学科领域工程基础、专业技术及工程项目管理等知识，掌握自动控制工程领域的有关标准、规范、规程，能够跟踪该领域的前沿技术和理论。

3、能力目标

（1）具有较强的实践动手、系统分析与设计能力，能够对自动化装置进行故障诊断与处理，具有解决工程现场控制系统问题的能力。

（2）具有自动化及相关学科领域从事应用研究、技术开发、系统集成的能力。

（3）具备良好的团队合作精神和组织协调能力，具有独立分析、分工协作、交流沟通和书面表达的能力，具有自动化工程项目的组织管理能力。

（4）具有终身学习、不断更新知识的能力，具备一定的国际视野和创新能力。

4、岗位目标

胜任自动化专业工程师或助理工程师岗位工作。

三、培养规格

1、学制学位

（1）学制：标准学制为 4 年，可在 4～7 年中完成学业。

（2）学分：需修满170学分。

（3）学位：符合广东理工学院学士学位授予条件的，授予工学学士学位。

2、毕业要求

自动化专业毕业生应具备正确的世界观、人生观、践行社会主义核心价值观，具备强健的体魄和健康的心理素质，具有良好的职业道德和敬业精神，具有人文社会科学素养和社会责任感。作为自动化专业人才，还应具备数学、自然科学及工程基础知识，良好地掌握自动化领域的基本理论、基本技能与方法，针对自动化及相关领域中的基本工程问题具有分析问题、研究问题、解决方案设计以及项目管理等能力，并且能够理解和评价工程问题对环境和社会的影响。本专业毕业生的毕业要求如下：

（1）工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础以及电子技术、控制原理等专业基本理论和知识，用于分析和解决自动化工程领域的工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析自动化领域工程问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对自动化领域工程问题的解决方案，设计满足特定需求的控制系统、硬件电路、软件编程，并具有运行与维护能力。在设计环节中，能体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于控制科学原理并采用科学技术方法对自动化领域的工程问题进行研究，包括实验设计、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对自动化领域的实际问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：了解自动化专业相关行业在生产、设计、研究、开发等方面的技术标准、方针、政策、法律、法规以及承担的责任，能够基于专业相关背景知识进行合理分析，评价自动化工程实践和工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对自动化领域的专业工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在自动化工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（9）个人和团队：具有较强的团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（10）沟通：能够就自动化领域的工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（11）项目管理：理解并掌握自动化领域的工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、课程体系

1、总体框架分类

（1）公共必修课

（2）基础必修课

（3）专业必修课

（4）公共选修课

（5）专业选修课

（6）实践课

2、核心课程

（1）自动控制原理

（2）电力电子技术

（3）单片机原理与应用

（4）电气控制与PLC

（5）自动控制系统

（6）计算机控制技术

（7）过程控制技术

（8）嵌入式系统开发和设计

3、主要实践性教学环节

（1）工程训练C

（2）电工实习

（3）模拟电子技术课程设计

（4）数字电子技术课程设计

（5）电力电子技术课程设计

（6）单片机原理与应用课程设计

（7）自动控制系统课程设计

（8）PLC课程设计

（9）过程控制技术课程设计

（10）嵌入式系统开发和设计课程设计

（11）企业综合实践（毕业实习与毕业设计）

五、师资队伍

1、专业带头人

林益平，教授，毕业于华南理工大学，博士研究生，校级十佳教学名师。

曾任广东省科技厅科技特派员，肇庆市科技局科技成果评审专家库专家，肇庆市安监局安全生产评审专家库专家。现任教于广东理工学院电气与电子工程学院。

主要业绩：指导的学生获全国大学生电子设计竞赛全国一等奖1项、二等奖3项，广东省一等奖17项。肇庆市第九批专业技术“拔尖人才”。主持完成广东省高校自然科技项目1项，广东省高校教研项目1项。企业项目（横向课题）3项, 其中大部分成果已经用于生产实践中。独立或与他人合作公开发表论文20多篇。

专业方向：自动控制系统、电气传动控制、计算机数字控制。

主讲课程：《自动控制系统》、《交流调速系统》、《数字信号处理》、《嵌入式系统开发和设计》、《电子设计与制作》等课程。

2、师资队伍简介

自动化专业拥有年龄结构、职称结构、学历层次结构分布合理的专任教师队伍。专业带头人在自动化领域具有丰富教学经验和科研能力，且本专业教师均具有良好的教学、教研和科研水平。教学团队老中青结合，专业背景以自动化、电子信息、计算机为主，形成以优秀中青年教师为骨干，教授、副教授、讲师为主体的高水平的师资队伍。青年教师中具有研究生学位的比例为100%，实践课教师80%具有企业工作经历。兼职教师均来自动化行业大型企业的优秀工程师，多数具有副高以上职称。

六、教学条件

     自动化专业设有与课程配套的实验实训教学中心，建有22个专业实验室，功能齐全、设备先进。实验设备价值690.1万元。

1、主要实验室

（1）电路实验室

（2）模拟电子技术实验室

（3）数字电子技术实验室

（4）自动控制原理实验室

（5）自动控制系统实验室

（6）传感器与检测技术实验室

（7）PLC实验室

（8）工控系统实验室

（9）过程控制实验室

（10）电气CAD实验室

（11）电力电子实验室

（12）单片机应用实验室

（13）嵌入式系统实验室

（14）EDA 实验室

（15）电机与拖动实验室

（16）电力供配电综合自动化实验室

（17）电工实验室

（18）创新创业实训室（双创学院）

2、校外实习基地

自动化专业通过广泛开展校企合作，目前已与广州小蚁智控科技有限公司、天马微电子股份有限公司、广东弘德电力科技有限公司、广东华凌制冷设备有限公司（美的分公司）等省内外10余个企业开展稳定的校企合作，建成建成校外实训基地15个。满足学生企业综合实习课程的教学要求，使学生提高岗位工作能力，尽快适应就业，实现专业教学与就业的无缝衔接。

3、部分实验室照片

4、主要开设实验项目

七、专业特色

1、面向广东省区域经济发展的支柱产业和新兴行业，定位合理

自动化专业主要面向广东省及粤港澳大湾区的智能制造、工业自动化生产线、新能源控制系统、无人驾驶、机器人、物联网、人工智能等支柱产业和新兴行业，定位在“应用型本科专业”，人才培养特点是“宽口径、高素质、复合型”。毕业生可从事智能控制系统或产品的研发、设计及制造，自动化设备的安装、调试、操作、维护、维修，嵌入式开发、AI控制、智能机器人的软硬件研发和测试等工作。

2、创新人才培养模式，实施“应用型”人才培养方案

自动化专业实施“3+1”培养模式，通过1年的企业综合实习，提高学生岗位工作能力，满足上岗工作要求，实现专业教学与就业的无缝衔接。本专业围绕新一代智能控制技术设置相关课程，搭建多学科交叉融合课程体系，以OBE理念为指导，采用任务驱动和项目化的教学方法，将最新自动化技术引入教学，理论联系实际，培养高素质应用型人才。

3、拥有较高教学水平和较强科研能力的优秀教学团队

自动化专业拥有年龄结构、职称结构、学历层次结构分布合理的专任教师队伍。专业带头人在自动化领域具有丰富教学经验和科研能力，且本专业教师均具有良好的教学、教研和科研水平。教学团队老中青结合，形成以优秀中青年教师为骨干，教授、副教授、讲师为主的高水平的师资队伍。青年教师中具有研究生学位的比例为100%，实践课教师80%具有企业工作经历。近年来团队教师主持省级和校级教研科研项目20余项，发表科研论文近40篇，出版专著1部，教材1部，获得校级教学成果奖1项。

4、拥有功能齐全、设备先进的实践教学条件

自动化专业设有与课程配套的实验实训教学中心，功能齐全、设备先进。建设有模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、自动控制系统、单片机应用、嵌入式开发与设计、传感器与检测技术、电力电子、电机与拖动、电气控制与PLC、工控系统、过程控制、职业资格证书实训、创新创业等22个实验室，充分支撑学生实验实训课程及相关竞赛、科研、毕业设计等需求。

5、开展校企合作共建校外实训基地

通过广泛开展校企合作，目前已与广州小蚁智控科技有限公司、天马微电子股份有限公司、广东弘德电力科技有限公司、广东华凌制冷设备有限公司（美的分公司）等省内外10余个企业开展稳定的校企合作，建成建成校外实训基地15个。为学生综合实习课程提供了良好的实践教学条件，同时也为学生能够更好地衔接就业，提高岗位工作能力做准备。

6、毕业生就业质量高

自动化专业学生基础厚能力强，近年来在“大学生创新创业”、“互联网+”、“挑战杯”、“电子设计大赛”等专业竞赛中多次获奖。本专业实行多证书教育，毕业生在取得大学本科毕业证书和工学学士学位证书之后，还可获得2〜3个职业技能证书。本专业就业领域非常广泛，在智能制造、自动化生产线、新能源控制技术、无人驾驶控制、机器人、人工智能等新技术领域都是可供毕业生选择的且专业对口的就业方向，工作岗位技术含量高，工资待遇好，发展前景广阔。